Wissenschaftliches Netzwerk Berufsorientierung.
Bei Berufsorientierung handelt es sich um ein wissenschaftliches Themenfeld, welches aus unterschiedlichen Perspektiven und disziplinären Zugängen erforscht wird. Dabei kann sich Berufsorientierung insgesamt nicht auf eine Fachkultur mit einer gemeinsamen Grundlage (Modelle, Konzepte), mit einem übergeordneten gemeinsamen Erkenntnisinteresse sowie daraus entwickelten spezifischen Forschungsperspektiven berufen. Trotz der hohen gesellschaftlichen Relevanz wird dem Thema Berufsorientierung im wissenschaftlichen Diskurs nicht ausreichend Beachtung zuteil.
Vor diesem Hintergrund wurde im Jahr 2013 ein erstes Treffen interessierter Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler am Rande der Hochschultage Berufliche Bildung in Essen initiiert und das Wissenschaftliche Netzwerk Berufsorientierung WiN·BO im Sommer 2014 an der Katholischen Hochschule Köln aus der Taufe gehoben. Derzeit sind Kolleginnen und Kollegen aus neun Bundesländern und aus Österreich aktiv. Bisher konnten mehrere gemeinsame Beiträge auf Fachtagungen realisiert, drei Netzwerktreffen durchgeführt und ein Herausgeberband zu Instrumenten der Berufsorientierung erarbeitet werden.
Ziel des Netzwerkes ist das Anregen der Entwicklung einer gemeinsamen disziplinübergreifenden Fachkultur, die sich neben einschlägigen Publikationen auch über Konferenzen, verstetigte Forschungskooperationen und hochschulübergreifende Forschungsprojekte etabliert. Damit soll zur Stärkung des Themas in der Wissenschaft beigetragen werden. Dies betrifft die Steigerung der Akzeptanz der Berufsorientierungsforschung, die Entwicklung einer Community und damit einhergehend die Forcierung einer systematischen wissenschaftlichen Auseinandersetzung auf der Basis der gebündelten Nutzung vielfältiger Ressourcen.
Arbeitsschwerpunkte und Forschungsinteressen liegen derzeit sowohl in den Bereichen Diagnostik und Instrumentenentwicklung als auch in der Konzeption pädagogischer Interventionen. Des Weiteren steht die Qualifizierung von Akteurinnen und Akteuren im Übergang Schule – Beruf im Mittelpunkt wissenschaftlicher Arbeit. Mit dem Ziel eines fortgesetzten Diskurses entlang dieser Schwerpunkte hat das Netzwerk in Kooperation mit dem Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) und dem Bundesinstitut für Berufsbildung die Tagung "Berufsorientierung in Bewegung" initiiert, die am 10. & 11.1.2019 an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster mit 120 Teilnehmenden aus Wissenschaft, Bildungspraxis und -politik stattfand. Die wissenschaftlichen Beiträge sind nun aktuell in einem Tagungsband versammelt.
Seit dem Frühjahr 2019 ist das Netzwerk Partner in der Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz (AG BFN).
Rückblick
Am 25. und 26.11.2019 fand in Kooperation der WWU Münster und der TU Darmstadt die AG BFN-Tagung zur Berufsorientierung "Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung – Stand und Herausforderungen" statt. Die Mitglieder des Netzwerkes waren in dem umfangreichen Programm mit zahlreichen Beiträgen vertreten. Der aktuelle Tagungsband erscheint in Kürze.

vlnr, oben: Christian Weyer, Philipp Struck, Silvio Kaak
vlnr, Mitte: Rebecca Lembke, Angelika Schmidt-Koddenberg, Tim Brüggemann, Emanuel Hartkopf
vlnr, unten: Bärbel Kracke, Melanie Behrens, Katja Driesel-Lange, Katrin Lipowski
Die Mitglieder des Netzwerkes.
Sprecherin des Netzwerkes

Prof.in Dr. Katja Driesel-Lange
Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Berufsorientierung an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster; Standortleitung Nordrhein-Westfalen im Projekt StepUp! an der WWU Münster
Initiatorin des Netzwerkes WiN·BO (gemeinsam mit Tim Brüggemann)
Forschungsschwerpunkt
Berufliche Entwicklung, Interventionen der Studien- und Berufsorientierung, Berufliche Entwicklung und Gender, Professionalisierung von Lehrpersonen
Literatur
- Driesel-Lange, K., Kracke, B., Hany, E. & Kunz, N. (2020). Entwicklungsaufgabe Berufswahl. Ein Kompetenzmodell zur Systematisierung berufsorientierender Begleitung. In T. Brüggemann & S. Rahn (Hrsg.), Berufsorientierung. Ein Lehr- und Arbeitsbuch (2. überarb. und erw. Auflage, S. 57-72). Münster: Waxmann
- Driesel-Lange, K., Makarova, E. & Kieslich, K. (2019). Bildung über Berufe mit Serious Games? Potenziale zur Förderung gendersensibler Berufsorientierung aus der Perspektive angehender Lehrpersonen. In F. Gramlinger u.a. (Hrsg.), Bildung = Berufsbildung?! (S. 353 – 366). Bielefeld: wbv.
- Driesel-Lange, K., Ohlemann, S. & Morgenstern, I. (2018). Fördern Lehrpersonen den Berufswahlprozess Jugendlicher? Der Einfluss von sozialer Unterstützung auf die Entwicklung von Berufswahlkompetenz bei Jugendlichen des Gymnasiums. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Entwicklung, 38, 4, 346-363.
Nordrhein-Westfalen

Prof. Dr. Tim Brüggemann
Leiter des Instituts für Weiterbildung und Kompetenzentwicklung (IWK) der Fachhochschule des Mittelstands (FHM). Professur für Berufs- und Weiterbildungsmanagement an der FHM
Initiator des Netzwerkes WiN·BO (gemeinsam mit Katja Driesel-Lange)
Forschungsschwerpunkt
Berufsorientierungsforschung, Übergangsmanagement vom Bildungs- zum Beschäftigungssystem, Kompetenzdiagnostik und -entwicklung
Literatur
- Weyer, C.; Gehrau, V.; Brüggemann, T. (2016). Der Einfluss von Medien auf die Entwicklung von Berufswünschen im Prozess der Berufsorientierung. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Band 112, Heft 1, 108 – 126.
- Brüggemann, T.; Driesel-Lange, K.; Weyer, Ch. (2016). Qualitätsmanagement am Übergang Schule – Beruf – Berufsorientierung im Spiegel der Forschung. In: Bäcker, L.; Meetz, F. (Ed.): Berufs- und Studienorientierung in der Schulpraxis in NRW. (pp. 34 – 42). Ritterbach-Verlag.
- Gehrau, V.; Handrup, J.; Brüggemann, T. (2016). Media and Occupational Aspirations – The Effect of Television on Career Aspirations of Adolescents. In: Journal of Broadcasting and Electronis Media.

Emanuel Hartkopf, Dipl.-Soz.wiss.
Lehrbeauftragter, Bergische Universität Wuppertal, Institut für Bildungsforschung; Wissenschaftlicher Mitarbeiter für das Bildungsmonitoring, Ennepe-Ruhr-Kreis, Regionales Bildungsbüro
Forschungsschwerpunkt
Berufswahlreife und Berufswahlkompetenz, Berufsbildendes Schulsystem
Literatur
- Hartkopf, Emanuel (2016): Die Berufswahlreife – Zur Struktur und Relevanz eines vielgesichtigen Konstrukts für die Berufsorientierungs- und Übergangsforschung; In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Heft 1/2016, Franz Steiner Verlag, S. 60 – 79.
- Hartkopf, Emanuel (2016): Berufswahlreife als Bedingung und als Ziel schulischer Berufsorientierung; In: Berufsbildung – Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule, Heft 160, Eusl-Verlagsgesellschaft, Detmold, S. 29 – 31.
- Rahn, Sylvia; Hartkopf, Emanuel (2016): Geschlechtsuntypische Berufswahlen. Beobachtungen aus dem Berufsorientierungspanel; In: Faulstich-Wieland, Hannelore (Hrsg.): Berufsorientierung und Geschlecht, Beltz Juventa, Weinheim, S. 115 – 132 (Veröffentlichungen der Max-Traeger-Stiftung, Band 50).

Natalie Junghof-Preis, M.A.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, Institut für Kommunikationswissenschaft
Forschungsschwerpunkt
Medienwirkungsforschung, Digitale Medien zur Berufsorientierung, Gendersensible Berufsorientierung, MINT-Förderung und Berufswahl
Literatur
- Junghof-Preis, N., Zeisberg, I., Gehrau, V., Denz, C. (2020). Der Einsatz von weiblichen Rollenmodellen zur Berufsorientierung im Internet am Beispiel der Informationstechnologie. In K. Driesel-Lange, U. Weyland & B. Ziegler (Hrsg.), Berufsorientierung in Bewegung. Themen, Erkenntnisse und Perspektiven (S. 49-62). Beiheft der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (Bd. 30). Stuttgart: Franz Steiner.

Jochen Kinast, M.Ed
Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Institut für Erziehungswissenschaft
Forschungsschwerpunkt
Berufs- und Studienorientierung, Media Studies

Prof. Dr. Sylvia Rahn
Bergische Universität Wuppertal, Institut für Bildungsforschung, Professur für Berufsbildungsforschung
Forschungsschwerpunkt
Berufsorientierungs- und Übergangsforschung, Schul- und Unterrichtsforschung (Berufsbildende Schulen), Strukturentwicklung des Berufsbildungssystems, Evaluation, Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Literatur
- Brüggemann, T. & Rahn, S. (Hrsg.) (2020). Berufsorientierung. Ein Lehr– und Arbeitsbuch (2. vollständig überarbeitete und ergänzte Auflage). Münster: Waxmann.
- Rahn, S., Brüggemann, T., Hartkopf, E., & Fuhrmann, C. (2020). Berufliche Orientierungs- und Übergangsprozesse Jugendlicher in der Sekundarstufe I im Spiegel einer regionalen Panelstudie. Zentrale Ergebnisse und aktuelle Bedeutung. In T. Brüggemann & S. Rahn (Hrsg.), Berufsorientierung: Ein Lehr- und Arbeitsbuch (2. überarb. und erw. Aufl., S. 141–156). Münster: Waxmann.
- Rahn, S., Fuhrmann, C., & Hartkopf, E. (2017). Enttäuschte Erwartungen? – Lohnt sich die Bildungsbeteiligung in Bildungsgängen des Übergangssegments? Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 113(4), 595-613.

Prof. Angelika Schmidt-Koddenberg
Katholische Hochschule NRW Abtl. Köln, Fachbereich Sozialwesen, Forschungsschwerpunkt Bildung und Diversity
Forschungsschwerpunkt
Geschlechterverhältnisse, Migration und Integration, Soziale Ungleichheit, Übergang Schule-Beruf/Studium
Literatur
- Behrens, M.; Ganss, P.; Schmidt-Koddenberg, A. (2017). Berufsorientierung in einer postmodernen, diversitätsgeprägten Gesellschaft. Ein Beitrag zu einer differenzierten Sicht auf Berufsorientierungsprozesse und berufswahlunterstützende Maßnahmen. In: Brüggemann, Tim/Driesel-Lange, Katja/Weyer, Christian (Hrsg.), Instrumente zur Berufsorientierung – pädagogische Praxis im wissenschaftlichen Diskurs (S. 21 - 38). Münster, New York (Waxmann-Verlag).
- Schmidt-Koddenberg, A. (2016). Bildung für die Zukunft - Bedingungen und Anforderungen. In: Fischer, Veronika/Genenger-Stricker, Marianne/Schmidt-Koddenberg, Angelika (Hrsg.), Soziale Arbeit und Schule. Diversität und Disparität als Herausforderung (S. 17 – 64). Schwalbach/Ts.:(Wochenschau-Verlag)
- Schmidt-Koddenberg, A.; Zorn, S. (2012). Zukunft gesucht! Berufs- und Studienorientierung in der Sek. II. Opladen & Farmington Hills (Barbara Budrich Verlag).

Prof. Dr. Werner Schönig
Katholische Hochschule NRW Abtl. Köln, Fachbereich Sozialwesen, Forschungsschwerpunkt Bildung und Diversity
Forschungsschwerpunkt
Armut, Sozialraum, Sozialökonomik
Literatur
- Schönig, Werner (2016): Bildungssegregation. Referenzrahmen sozialräumlicher Handlungsansätze im Schulkontext. In: Fischer, Veronika; Genenger-Stricker, Marianne; Schmidt-Koddenberg, Angelika (Hrsg.): Soziale Arbeit und Schule. Diversität und Disparität als Herausforderung, Schwalbach/T.: Wochenschau, S. 215 – 240.
- Schönig, Werner; Knabe, Judith (2010): Jugendliche im Übergang von der Schule in den Beruf. Expertenbefragung zu Sozialraumorientierung, Netzwerksteuerung und Resilienzaspekten mit Handlungsempfehlungen für die Soziale Arbeit. Opladen/Farmington Hills: Budrich Unipress 2010.
- Bröker, Andreas H.; Schönig, Werner (2005): Marktzugänge von Langzeitarbeitslosen trotz vermittlungshemmender Merkmale. Detailergebnisse zum beruflichen Re-Integrationserfolg und zur fiskalischen Effizienz gemeinsamer Beschäftigungsförderung von Kommunen und Agenturen für Arbeit. Frankfurt/M. u. a.: Peter Lang.

Christian Weyer
Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Fachbereich Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften
Forschungsschwerpunkt
Berufsorientierungs- und Berufsverlaufsforschung, Qualitätsentwicklung und -sicherung in der Berufsorientierung
Literatur
- Brüggemann, T.; Driesel-Lange, K.; Weyer, C. (Hrsg.) (2017). Instrumente zur Berufsorientierung – Befunde, Qualitätsmanagement, Beispiele guter Praxis. Münster: Waxmann.
- Weyer, C.; Gehrau V.; Brüggemann T. (2016). Der Einfluss von Medien auf die Entwicklung von Berufswünschen im Prozess der Berufsorientierung. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 112(1), 108 – 126.
- Brüggemann T.; Driesel-Lange K.; Weyer C. (2015). Qualitätsmanagement am Übergang Schule – Beruf – Berufsorientierung im Spiegel der Forschung. In Bäcker L.; Metz, F. (Hrsg.): Berufs- und Studienorientierung in der Schulpraxis in NRW. Leitfaden zu den Maßnahmen des Landesvorhabens „Kein Abschluss ohne Anschluss“, S. 34 – 42. Frechen: Ritterbach-Verlag.
Baden-Württemberg

Prof. Dr. Dr. h. c. Claudia Wiepcke
Leiterin des Institutes für Ökonomie und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, Leiterin des BMBF-Projektes DigiBO - Berufliche Orientierung in einer digitalen Welt.
Forschungsschwerpunkte
Geschlechtergerechte MINT-Berufsorientierung, digitale Berufsorientierung, Social Entrepreneurship Education
Literatur
- Kampshoff, Marita/ Wiepcke, Claudia (2019): Geschlechtersensible Berufliche Orientierung – Fachdidaktischer Dreischritt für einen zeitgemäßen Wirtschaftsunterricht. In: Schröder, Rudolf (Hg.): Berufsorientierung in der Schule – Gegenstand der Ökonomischen Bildung. Berlin: Springer.
- Kamshoff, Marita & Wiepcke, Claudia (2017): Fachdidaktische Entwicklungsforschung zur Förderung berufsbezogener Interessen von Schülerinnen und Schülern im Rahmen der geschlechtergerechten MINT-Berufsorientierung. In: Zeitschrift für ökonomische Bildung 06/ 2017. Online unter: https://www.zfoeb.de/2017/12/20/fachdidaktische-entwicklungsforschung/
- Wiepcke, Claudia (2019): Social Entrepreneurship Education zur Förderung von Inklusion. In: Bijedic, Teita/ Ebbers, Ilona/ Halbfas, Brigitte (Hg.): Entrepreneurship Education. Begriff - Theorie - Verständnis. Berlin: Springer.
Berlin

Jerusha Klein, M.A.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Technische Universität Berlin, Institut für Erziehungswissenschaft, Fachgebiet Pädagogische Psychologie
Forschungsschwerpunkt
berufliche Orientierung als Schulentwicklungsaufgabe, Entwicklung, Einsatz und Evaluation von Instrumenten schulischer Berufsorientierung, Individualisierung schulischer Berufs- und Studienorientierung
Literatur
- Driesel-Lange, K., Ohlemann, S., Klein, J. (2020): Berufswahlkompetenz. Wie Schulentwicklung Schulen dazu verhilft. Lernende Schule, 90, 4 - 8.

Svenja Ohlemann
Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Technische Universität Berlin, Institut für Erziehungswissenschaft, Fachgebiet Pädagogische Psychologie
Forschungsschwerpunkt
Berufs- und Studienorientierung in Deutschland, Implikationen von Lernstilen, Entwicklung, Einsatz und Evaluation von Instrumenten schulischer Berufsorientierung, Individualisierung schulischer Berufs- und Studienorientierung
Literatur
- Svenja Ohlemann & Angela Ittel (2017). Zusammenhänge von Berufs- und Studienorientierungsmaßnahmen und persönlichen Merkmalen von Jugendlichen als Determinanten individualisierter schulischer Berufs- und Studienorientierung? In T. Brüggemann, K. Driesel-Lange & C. Weyer (Hrsg.), Instrumente der Berufsorientierung (S. 125-151). Münster: Waxmann.
- Svenja Ohlemann, Angela Ittel, Susanne Rohowski & Rebecca Lazarides (2016). Berliner Berufs- und Studienorientierungsstudie (BeBest). Abschlussbericht. Berlin. Technische Universität Berlin, Institut für Erziehungswissenschaft.
- Rebecca Lazarides, Susanne Rohowski, Svenja Ohlemann & Angela Ittel (2015). The role of classroom characteristics for students’ motivation and career exploration, Educational Psychology, DOI: 10.1080/01443410.2015.1093608

Dr. Pia Spangenberger
Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Technische Universität Berlin, Institut für Berufliche Bildung und Arbeitslehre
Forschungsschwerpunkt
Digitale Medien zur Berufsorientierung, Nachhaltigkeitsorientierung und Berufswahl, Gendersensible Berufsorientierung, Digitale Lernanwendungen (Serious Games, AR/VR) in der beruflichen Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
Literatur
- Spangenberger, Pia; Freytag, Sarah-Christin (2020). Career choices of adolescents: Can occupational VR 360-degree videos facilitate job interest? In H. Chaed Lane, Susan Zvacek, James Uhomoibhi (Ed.), Proceedings of the 12th internationale conference on computer supported education (CSEDU) 2020, Online Streaming Event, May 2-4. Volume 1, pp. 552-558. SCITEPRESS – Science and Technology Publications, Lda. ISBN: 978-989-758-417-6
- Spangenberger, Pia; Schrader, Ulf; Meyser, Johannes (2019). Sustainability as Influencing Factor of Women´s Technology Career. A Qualitative Study in the German Wind Power Industry. In: Journal of Women and Minorities in Science and Engineering. Vol. 25, No.2. pp. 167-183 https://doi.org/10.1615/JWomen...
- Spangenberger, Pia; Kapp, Felix; Kurse, Linda; Hartmann, Martin; Narciss, Susanne (2018). How To Attract Girls For Technology Professions By Playing A Serious Game? In: International Journal of Gender, Science and Technology (IJGST). Vol.10, No.2. pp. 253-264. [OA] http://genderandset.open.ac.uk...
Bremen

Dr. Christian Staden
Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Universität Bremen (http://www.uni-bremen.de), Institut Technik und Bildung (ITB) (http://www.itb.uni-bremen.de)
Forschungsschwerpunkt
Didaktik der Arbeitslehre, Arbeits- und Berufsorientierung, Digitale Medien in Lehr- und Lernprozessen, Entwicklung multimedialer Lehr- und Lernumgebungen, Portfolio und E-Portfolio
Literatur
- Staden, Christian (2014): Berufswahlpass-Online – Ein E-Portfolio-Konzept zur Unterstützung zeitgemäßer Berufsorientierung. In: Elsholz, Uwe; Rohs, Matthias (Hrsg.): E-Portfolios für das lebenslange Lernen: Konzepte und Perspektiven, Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag GmbH & Co. KG, 21 – 40.
- Staden, Christian (2017): Berufswahlpass Online: Die Weiterentwicklung des Berufswahlpasses zu einem E-Portfolio-Konzept für die Berufsorientierung. In: Löwenbein, Aaron; Sauerland, Frank; Uhl, Siegfried (Hrsg.): Berufsorientierung in der Krise? Der Übergang von der Schule in den Beruf. Waxmann Verlag: Münster, New York, 95 – 118.
- Staden, Christian (2018): Gestaltung eines E-Portfolio-Konzepts in der Berufsorientierung. Dissertation an der Universität Bremen, 2018. Online verfügbar unter: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-00106938-10
Hamburg

Constanze Schmidt
Promovierende an der HafenCity Universität Hamburg, Fachbereich Kultur der Metropole;
Studienrätin am Gymnasium Grootmoor in Hamburg (aktuell für die Fertigstellung der Dissertation beurlaubt)
Forschungsschwerpunkt
Performative künstlerische Verfahren in der Berufsorientierung, Agency, Künstlerische Forschung, Politisches Theater in schulischen Kontexten.
Literatur
- Schmidt, C. (2021). The Fair for Vocational Design - a Heterotopian Zone. Resignification as a Pathway to a New Common Space. Im Erscheinen. https://pab-research.de/respon...
- Schmidt, C. (2020). I do. Von der Handlungsanweisung zu Agency. Wie Jugendliche mit künstlerischer Praxis ihre Berufsorientierung zum Working Citizen gestalten. In K. Driesel-Lange, U. Weyland, B. Ziegler (Hrsg.), Berufsorientierung in Bewegung. Themen, Erkenntnisse und Perspektiven (S. 137 – 154). Beiheft der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (Bd. 30). Stuttgart: Franz Steiner Verlag.
- Schmidt, C. (2019). I do. From Instruction to Agency. Designing of Vocational Orientation through Artistic Practice. In P. Hildebrandt, K. Evert, S. Peters, M. Schaub, K. Wildner, G. Ziemer (Hrsg.), Performing Citizenship. Bodies, Agencies, Limitations (S. 295 - 314). Basingstoke und New York: Palgrave Macmillan. https://link.springer.com/chap...
Hessen

Prof. Dr. Birgit Ziegler
Technische Universität Darmstadt, Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik, Professur für Berufspädagogik und Berufsbildungsforschung
Forschungsschwerpunkt
Entwicklung beruflicher Aspirationen und Interessen, Schulische Studien- und Berufsorientierung, Professionalisierung des Bildungspersonals
Literatur
- Ziegler, Birgit; Engin, Gaby; Rotter, Elisabeth (2020): Berufliche Aspirationen Jugendlicher erfassen und reflektieren. Theoretischer Hintergrund, Merkmale und Umsetzungsmöglichkeiten. In: Brüggemann, Tim; Rahn, Sylvia (Hrsg.): Handbuch Berufsorientierung. 2. überarbeitete Auflage. Münster: Waxmann, S. 415-426.
- Steinritz, Gaby; Lehmann-Grube, Sabine; Ziegler, Birgit (2016): Subjektive Geschlechtstyp- und Prestigeeinschätzungen – Konstituenten beruflicher Aspirationen. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie. 60 (2), S. 1-10.
- Ziegler, Birgit (2016): Berufswahl und Berufsmoral. In: Minnameier, G. (Hrsg.): Ethik und Beruf. Interdisziplinäre Zugänge. (Band 32 der Reihe Wirtschaft – Beruf – Ethik). Bielefeld: Bertelsmann, S. 109-132.
Mecklenburg-Vorpommern

Dr. Claudia Kalisch
Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Universität Rostock, Institut für Berufspädagogik
Forschungsschwerpunkt
Berufs- und Studienorientierung, Regionale Berufsbildungsforschung, Professionalisierung des Bildungspersonals
Literatur
- Kalisch, Claudia (2015): Übergang Schule – Beruf. In: Jörg-Peter Pahl (Hrsg.): Lexikon Berufsbildung. Ein Nachschlagewerk für die nicht-akademischen und akademischen Bereiche. Bielefeld.
- Kalisch, Claudia; Taube-Riegas, Gabriele (2013): Übergang Schule – Beruf in Mecklenburg Vorpommern: Daten und Befunde des Regionalen Übergangsmanagements. Studie im Auftrag der Landesgruppe RÜM M-V. Stralsund.
- Kalisch, C.; Kunze, K. (2013): Leichte Frauenarbeit und schwere Männerarbeit? Geschlechtsspezifische Wahrnehmung und Bewertung von Arbeit und ihre Folgen. In: Ehlers, Hella u.a. (Hrsg.): Körper – Geschlecht – Wahrnehmung. Sozial- und Geisteswissenschaftliche Beiträge zur Genderforschung. Berlin. S. 245 – 261.

Dr. Philipp Struck
Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Universität Rostock, Institut für Berufspädagogik
Forschungsschwerpunkt
Berufswahlforschung, Sonder- und Sozialpädagogik in der beruflichen Bildung, Betriebliche Weiterbildung
Literatur
- Ratschinski, G., Sommer, J., Eckhardt, C. & Struck, P. (2018): Berufswahlkompetenz und ihre Förderung – Evaluation des Berufsorientierungsprogramms BOP. In Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.), Berichte zur Beruflichen Bildung. Bonn.
- Struck, P. (2017): Zwischen „Da kam so raus, dass ich handwerklich sehr begabt bin.“ und „Ich wollte noch ein bisschen Schule genießen.“ Evaluation des BMBF-Programms zur „Förderung der Berufsorientierung in überbetrieblichen und vergleichbaren Berufsbildungsstätten“. Sonderbericht Nr. 3. Rostock: BMBF-Online-Publikation, online verfügbar (16.12.2019).
- Struck, P. (2016): Das Wissensmodell im Berufswahlprozess: Eine empirische Untersuchung zur Bedeutung von Selbstwirksamkeit und Ergebniserwartung für die Berufswahlaktivitäten und das Wissen über den Wunschberuf bei Jugendlichen vor dem Übergang Schule-Beruf. Detmold: Eusl.
Niedersachsen

Prof.'in Dr. Iris Baumgardt
Universität Vechta, Didaktik des Sachunterrichts, Professur für Didaktik des Sachunterrichts
Forschungsschwerpunkte:
Traumberufe und berufliche Orientierung in der Grundschule, Vorstellungen von Grundschulkindern zur Berufs- und Arbeitswelt, Berufsorientierung und Gender, politische Bildung in der Grundschule.
Literatur
- Baumgardt, Iris (2013): "Wenn ich später groß bin, werde ich…" - Kommunikativer Sachunterricht und die Vorstellungen der Kinder zum Beruf. In: Andrea Becher, Susanne Miller, Ines Oldenburg, Detlef Pech und Claudia Schomaker (Hg.): Kommunikativer Sachunterricht. Facetten einer Entwicklung. Baltmannsweiler: Schneider Verl. Hohengehren, S. 27–38.
- Baumgardt, Iris (2012): Der Beruf in den Vorstellungen von Grundschulkindern. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren.
- Baumgardt, Iris (2011): Fußballstar, Schauspielerin oder Großkatzenforscherin? Berufliche Orientierungen in der Grundschule. In: Diemut Kucharz, Thomas Irion und Bernd Reinhoffer (Hg.): Grundlegende Bildung ohne Brüche. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwiss. (Jahrbuch Grundschulforschung, 15), S. 163–166.

Tina Fletemeyer
Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg, Department für Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Ökonomische Bildung
Forschungsschwerpunkt
Berufs- und Studienorientierung in allgemeinbildenden Schulen, Überzeugungen von Lehrpersonen zur Beruflichen Orientierung, Einsatz von Kompetenzfeststellungsverfahren in der schulischen Beruflichen Orientierung
Literatur
- Schröder, R./Lembke, R./Fletemeyer, T. (2020): Diagnosekompetenz zur Unterstützung der Beruflichen Orientierung von Jugendlichen. Konzept und Evaluationsergebnisse eines Studienmoduls, in: Driesel-Lange, K./Weyland, U./Ziegler, B. (Hg.): Berufsorientierung in Bewegung, Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik – Beihefte (ZBW-B), Franz Steiner Verlag, 203-219.
- Schröder, R./Fletemeyer, T. (2019): Berufliche Orientierung im allgemeinbildenden Schulwesen vor dem Hintergrund bildungstheoretischer und schulpädagogischer Aspekte, in: Schröder, R. (Hg.): Berufliche Orientierung in der Schule. Gegenstand der ökonomischen Bildung, Wiesbaden: Springer VS, 9-27.
- Schröder, R./Faulborn, B./Fletemeyer, T. (20.19): Unterrichtlich integrierte Maßnahmen zur Beruflichen Orientierung in der gymnasialen Oberstufe: Schülerbefragung zur wahrgenommenen Effektivität. Evaluation eines Modellversuchs in der gymnasialen Oberstufe, in: ZföB Zeitschrift für ökonomische Bildung, (Heft 8, Jahrgang 2019), 27-59.

Dr. Rebecca Lembke
Institut für Ökonomische Bildung, An-Institut der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Leiterin Projekt- und Wissenschaftsmanagement, Bereichsleiterin Schulpraxis und Unterrichtsforschung
Forschungsschwerpunkt
Berufs- und Studienorientierung in allgemeinbildenden Schulen, Professionalisierung von Lehrpersonen in der Berufs- und Studienorientierung, Potenzialanalysen im Prozess der Berufs- und Studienorientierung
Literatur
- Lembke, R. (2020): Berufliche Orientierung in der Schule – Bedeutung und Anspruch für die Professionalisierung von Lehrpersonen in gymnasialen Schulformen. Wiesbaden: Springer VS (im Druck).
- Lembke, R. (2019): Anforderungen an die Kompetenzen von Wirtschaftslehrkräften, in: Schröder, R. (Hg.): Berufliche Orientierung in der Schule. Gegenstand der ökonomischen Bildung, Wiesbaden: Springer VS, 237-248
- Schröder, R./Lembke, R./Fletemeyer, T. (2018): Konzeptionelle Gestaltung der Berufs- und Studienorientierung in gymnasialen Schulformen. Eine qualitative Studie zur unterrichtlichen und außerunterrichtlichen Realisierung, in: Wittmann, E./Frommberger, D./Ziegler, B. (Hg.): Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2018, Leverkusen-Opladen: Verlag Barbara Budrich, 179-193

Prof. Dr. Rudolf Schröder
Carl-von-Ossietzki-Universität Oldenburg, Department für Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Ökonomische Bildung
Forschungsschwerpunkt
Berufs- und Studienorientierung (insbesondere im Wirtschaftsunterricht; Schulentwicklung), Diagnostik zur BO
Literatur
- Schröder, R. (2020): Rahmenkonzepte zur Berufsorientierung in Deutschland, Österreich und der Schweiz. In: Brüggemann, T.; Rahn, S. (Hrsg.): Berufsorientierung: ein Lehr- und Arbeitsbuch. 2. überarb. u. erw. Aufl.. Münster: Waxmann, S. 109-117
- Schröder, R. (Hrsg.) (2019): Berufliche Orientierung in der Schule: Gegenstand der ökonomischen Bildung. Wiesbaden: Springer VS
- Schröder, R. (2018): Inklusion in der schulischen Berufsorientierung: Synergien und Herausforderungen. In: Zeitschrift für Heilpädagogik, Heft 03/2018, S. 108-120
Thüringen

Silvio Kaak, M. Sc.
Wissenschaftlicher Mitarbeiter, FSU Jena, Institut für Erziehungswissenschaft, Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie
Forschungsschwerpunkt
Berufs- und Studienorientierung, pädagogisch-psychologische Diagnostik, Evaluation im Bildungssystem, Methoden der empirischen Bildungsforschung
Literatur
- Dehne, M., Kaak, S., Lipowski, K. & Kracke, B. (2020). Berufswahlkompetenz ökonomisch erfassen. Kurzversion des Fragebogens Berufswahlkompetenz. In K. Driesel-Lange, U. Weyland & B. Ziegler (Hrsg.), Berufsorientierung in Bewegung. Themen, Erkenntnisse und Perspektiven (S. 81-105). Beiheft der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (Bd. 30). Stuttgart: Franz Steiner.
- Lipowski, K., Dreer, B., Kaak, S. & Kracke, B. (2020). Berufsfelderprobungen in der schulischen Berufsorientierung. Voraussetzungen einer wirksamen Praxiserfahrung. In T. Brüggemann & S. Rahn (Hrsg.), Berufsorientierung. Ein Lehr- und Arbeitsbuch (S. 446-459), (2. überarb. und erw. Aufl.). Münster: Waxmann.
- Kaak, S., Lipowski, K. & Kracke, B. (2017). Schulische Netzwerke als Perspektive der Qualitätsentwicklung in der Berufsorientierung. In T. Brüggemann, K. Driesel-Lange & C. Weyer (Hrsg.), Instrumente der Berufsorientierung (S. 39−52). Münster: Waxmann.

Dr. Katrin Lipowski
Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Friedrich-Schiller Universität Jena, Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie
Forschungsschwerpunkt
Empirische Bildungsforschung am Übergang Schule – Beruf, Lehrerprofessionalisierung, Kooperation in schulischen Netzwerken, Berufsorientierung
Literatur
- Kaak, S.; Lipowski, K. & Kracke, B. (2017). Schulische Netzwerke als Perspektive der Qualitätsentwicklung in der Berufsorientierung. In Instrumente der Berufsorientierung, herausgegeben von Brüggemann T, Driesel-Lange K, Weyer C (Hrsg.): [Im Druck]
- Lipowski, K.; Kaak, S. & Kracke, B. (2016). Individualisierung von schulischen Berufsorientierungsmaßnahmen – ein praxisorientiertes Verfahren zur Erfassung von Berufswahlkompetenz. bwp@ Spezial 12 Berufsorientierung im Lebenslauf – theoretische Standortbestimmung und empirische Analysen, hrsg. v. Faulstich-Wieland, H.; Rahn, S. & Scholand, B., 1 – 16. Online: http://www.bwpat.de/spezial12/lipowskietalbwpatspezial12.pdf
- Lipowski, K.; Kaak, S.; Kracke, B. & Holstein, J. (2015). Handbuch Schulische Berufsorientierung. Praxisorientierte Unterstützung für den Übergang Schule – Beruf. Reihe Berufs- und Studienorientierung. Materialien 189. Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (Thillm): Bad Berka.
Österreich

Prof. Karin Heinrichs
Pädagogische Hochschule Oberösterreich, Linz, Österreich
Professur für Lehren und Lernen in der Berufsbildung mit Fokus Diversität
Forschungsschwerpunkt
Berufliche Orientierung, Entrepreneurship Education, Heterogenität in der beruflichen Bildung, Wertschätzende Kommunikation in Schule und Betrieb, Moralisches Handeln und Verantwortung in beruflichen Kontexten, Interventionen der beruflichen Aus- und Weiterbildung
Literatur
- Heinrichs, K., Reinke, H. & Gruber, M. (2020). Betriebspraktika als Maßnahme der Berufsorientierung oder berufsfachlichen Kompetenzentwicklung? Eine Lehrplananalyse zu Zielen und Typen von Praktika im österreichischen Schulsystem. bwp@ Spezial PH-AT1, Österreichs Berufsbildung im Fokus der Diversität - Berufspädagogische Forschung an Pädagogischen Hochschulen - Status quo, Herausforderungen und Implikationen, hrsg. v. Heinrichs, K./Albert, S./Christa, J./Jäger, N./Uhl, R., 1-20. Online: https://www.bwpat.de/spezial-ph-at1/heinrichs_etal_bwpat-ph-at1.pdf (18.11.2020).
- Reinke, H., Kärner, T. & Heinrichs, K. (2018). Analyse lern- und entwicklungsförderlicher Gestaltungsbedingungen beruflicher Praktika für berufsschulpflichtige Asylsuchende und Flüchtlinge: Befunde einer Tagebuchstudie. Unterrichtswissenschaft (2018), 1-18, doi: 10.1007/s42010-017-0008-2. 3.
- Heinrichs, K. (2016). Design and evaluation of an entrepreneurship education course: Dealing with critical incidents in the post-formation phase, Vocations & Learning, 9 (3), 257 – 273; DOI: 10.1007/s12186-016-9151-x

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